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不停步不踏步,我有我追求 [复制链接]

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发表于 2014-4-22 21:04 |只看该作者 |正序浏览 |打印
本帖最后由 62桃李 于 2014-4-22 21:15 编辑

360截图20140421084639937.jpg

——记初一级学习经验交流大会


春天是播种的季节,撒下一粒种子,便种下一份希望。藉着四月的春风,我校初一级召开了“不停步不踏步,我有我追求”学习经验交流大会,在初一全体队员心中播下学习的种子,期待期末的硕果。首先,大队辅导员区聆山、朱碧莹老师代表学校表彰了上学期期末取得优秀成绩的队员,为队员们树立了学习、追赶的榜样。接着,初一5中队谭家权同学向队员们介绍了自己的学习经验,为其他队员提供了许多有效的学习方法。瞧,台下的队员们听得多么专注。他们在认真地做笔记,生怕记漏了学习的“金点子”。最后,大队辅导员招健萍老师向队员们提出了“落实时间,执行计划,争取进步”的十二字要求,进一步激发队员们的学习动力。

撰稿:招健萍


360截图20140421084704109.jpg

360截图20140421084725453.jpg

360截图20140421084743718.jpg

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发表于 2014-5-13 13:58 |只看该作者
回复 yukokcho 的帖子

這就是:走不同的路,各有各追求。
天涯共此時。

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发表于 2014-5-13 13:38 |只看该作者
本帖最后由 yukokcho 于 2014-5-13 13:39 编辑
鄧允根 发表于 2014-5-13 13:22
無語!

孤舟B.png 孤舟A.png





点评

鄧允根  此景甚美!  发表于 2014-5-13 14:01

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发表于 2014-5-13 13:22 |只看该作者
如梦令 发表于 2014-5-12 16:40
这个严重不符合本国国情,因此勿寄望与国际接轨。

無語!
天涯共此時。

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发表于 2014-5-13 11:15 |只看该作者
鄧允根 发表于 2014-5-13 01:29
淺談美國教育特色
在美國當教授是受人尊敬的工作,那不是因為擁有高學位,而是因為承擔著作為年輕一代的典 ...

大哥讲的道理看美国电影就观察到,尤其恐怖片理解更深.最近睇译名为"尸骨无存"的恐怖片对美国教育青少年的价值观,团队精神,冒险进取精神有深刻展示和体会.

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发表于 2014-5-13 08:40 |只看该作者
鄧允根 发表于 2014-5-13 01:29
淺談美國教育特色
在美國當教授是受人尊敬的工作,那不是因為擁有高學位,而是因為承擔著作為年輕一代的典 ...

这个严重不符合本国国情,因此勿寄望与国际接轨。

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发表于 2014-5-13 08:38 |只看该作者
依慈 发表于 2014-5-12 23:19
因为从幼儿教育起就灌输讲一套做一套,指鹿为马.

否则小朋友长大了就永远无法适应中国国情

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发表于 2014-5-13 01:29 |只看该作者
本帖最后由 鄧允根 于 2014-5-12 09:34 编辑

淺談美國教育特色


在美國當教授是受人尊敬的工作,那不是因為擁有高學位,而是因為承擔著作為年

輕一代的典範的責任。由於中美兩國人民對學術的價值觀不同,多半老美不像老中

那樣景仰學者。一般而言,老美崇拜影星和體育明星,勝過對博士甚至諾貝爾獎得

主。多半老美父母不要求他們的孩子去取得博士學位,或者成為諾貝爾獎得主,作

為人生的最高目標。在美國許多人對待諾貝爾獎得主,與對待一般教授一樣,只是

前者得到較多的薪水和一個校園裡的免費停車位而已。


寫博士論文的主要目的,是對學術或社會作出某種貢獻。也有老美懷疑是否值得花

上數年時間來寫博士論文,那些論文在許多情況下,只放在圖書館的書架上累積灰

塵。


一個人擁有高學位,未必被認為就是好首領,因為學術成就與行政管理不同。美國

的頂尖大學,被認為應該造就未來的優秀領導者,他們要具備好品格,高水平的社

交技巧,熱心服務人民,熱愛國家。


美國大學生必須學習許多有關如何發揮創造力,協力合作及解決問題的技能。更多
的美國大學給學生提供「解決爭執」的選修課,以獲得應付情緒激動難以相處的人
,增進社會穩定與和諧的能力。在大學裡不誠實,諸如考試作弊,是個嚴重的問題
,這將阻礙一個人將來的發展。大學生在任何情況下,都應保持沉著冷靜。受過高
等教育的老美,都被期待對社區或社會做些有意義的貢獻。
天涯共此時。

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发表于 2014-5-12 23:19 |只看该作者
pou90 发表于 2014-5-12 23:17
经常讲理论联系实际,但就是永远做不到。

因为从幼儿教育起就灌输讲一套做一套,指鹿为马.

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发表于 2014-5-12 23:17 |只看该作者
经常讲理论联系实际,但就是永远做不到。
春回大地,花开节节,满园春色。

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发表于 2014-5-12 19:47 |只看该作者
经历 发表于 2014-5-12 16:14
美国俄亥俄州立大学对中美两国的大学新生做了一项科学能力测试,测试结果显示,中国大学新生的科学常识掌握 ...


       报告建议如果教育工作者想提高学生的推理能力,就不应仅仅教授科学常识。

       说的很好,可惜只说了一半,还应该做些什么呢?
       我觉得,第一,要教会他们去思考,要敢于有自己的见解,这才能突破前人设下的框框。但在中国,有见解的人是右派,没见解的人是书呆子,都是不能用的。第二,要教会他们协同作战。随着科技的发展,生产力不能再靠小发明来推动了,而较大型的科技成果,不是一个人单打独斗可以赢取的,需要各领域的人才互补互助才能摘取。在中国,团结合作,就算个人愿意,组织也不会同意的。

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发表于 2014-5-12 16:14 |只看该作者
美国俄亥俄州立大学对中美两国的大学新生做了一项科学能力测试,测试结果显示,中国大学新生的科学常识掌握的比美国同龄人好,但两国学生的科学推理能力都不尽如人意。

  据美国《每日科学》杂志2月1日报道,美国俄亥俄州立大学物理学副教授鲍雷(音译)及其同事选择了4所美国高校和3所中国高校的近6000名大学新生进行科学能力测试,这些学生都学过物理学导论之类的课程。测试结果是,在物理学常识方面中国学生平均得分为90分,而美国学生平均得分为50分,中国学生在这方面远远超过美国同龄人。但在随后的科学推理能力测试中,两国学生的表现都不尽如人意,双方的平均得分都在75分左右,这对于希望读科学或工程学的学生来说并不是一个高分。

  鲍副教授称测试结果同人们传统的看法产生了矛盾,人们一般认为科学常识掌握的越好,逻辑推理能力也就越强,但事实并非如此。在美国,每个学校的课程设置都有不同,仅有1/3的学生在高中毕业前学过1年的物理课程,其他学生可以选择学习大众科学等课程。但在中国,如果学生想顺利升入大学就要在8—12年级学习5年的物理课程。“任何教育模式都有其优缺点,中国学校注重传授内容,美国强调学习方法,我们需要一种更好的教学模式。” 报告建议如果教育工作者想提高学生的推理能力,就不应仅仅教授科学常识。

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发表于 2014-5-12 15:41 |只看该作者
依慈 发表于 2014-5-12 14:46
有目标咖站长大人,与中国梦的核心接地气人话一致:出最少的力服务得到最多的人民币和福利,所以许多大学生不 ...

     其实,中国的读书尖子最后还是患抑郁病和自杀的会比较多。正常的人,做什么事的时间,都是应该有一定的比例的,而过分努力做某样事情的人,肯定是有强烈的目的性的。但是现实中的中国,是容纳不了那么多的高端人才的,加上制度的原因,人才在中国更加难以找到用武之地,宣传和现实巨大的反差,神仙也崩溃。

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chenxiaoshan 发表于 2014-5-12 11:08
学校的工作重点是为了学校,这在中国是可以理解的。我断言中国永远无法成为世界最先进的国家,就是基 ...

有目标咖站长大人,与中国梦的核心接地气人话一致:出最少的力服务得到最多的人民币和福利,所以许多大学生不介意损誉损身剑走偏峰.
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