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标题: 读大学有用吗？ [打印本页]

作者: 钟汉邦 时间: 2012-10-12 18:27 标题: 读大学有用吗？

如果我在这里讲“读书无用”，一定被人骂，甚至会骂得很难听。但我讲的又都是真话，是对社会教育存在问题的气话。。。。。又是昨天的电视新闻说：明年是第一批“90”后大学生毕业，估计全国有900多万大学生参加工作，现在仅仅是开学一个多月，招工的开始招工，找工的四处找工。细想一下，现在扩招后的大学毕业生有多少含金量？四年制的本科生，实际只读三年书，三年制的“妓院”生，就读书更少了。现在的大学生（大专生）专业知识不扎实，动手能力就更差。我当过多年人事主管，真的心有体会。培养一个大学生，如果家庭经济好，又不想“输在起跑线上”，托儿所开始赞助3万，小学赞助5万，初中赞助5万，高中赞助4万，大学四年花10万，大学毕业后找不到“好”工，倒不如将这20多万另作投资创业，说不定还大把前途。试想一下明年的900多万大学毕业生找工，估计会有9万多“好”工，这些“好”工都是考爹的，背后的游戏规则不是一般人去玩，揭露出来最有代表性的就是“罗卜招工”，摆着名校生不要，就要个专科生，吹帐。在当今“大学生”满天飞的年代，如果我是人事主管，我不在孚你的“文凭”，但在孚你的人品。

作者: 69届新生 时间: 2012-10-12 21:36

钟汉邦发表于 2012-10-12 18:27
如果我在这里讲“读书无用”，一定被人骂，甚至会骂得很难听。但我讲的又都是真话，是对社会教育存在问题的 ...

“读书无用”论又再抬头了...

作者: pou90 时间: 2012-10-12 21:49

有用，可以干小几年活，做多几年大爷。

作者: 钟汉邦 时间: 2012-10-12 22:05

回复 69届新生的帖子

当一块砖头空中落下都可以击中几个大学生的时候，读书已经无用了。如果你现在还不是处长，孩子已经输在起跑线上了，将给孩儿读补习班的钱存好，留作孩儿的创业基金吧。

作者: 鄧允根 时间: 2012-10-13 08:56

本帖最后由鄧允根于 2012-10-12 16:59 编辑

回复钟汉邦的帖子

　　最好別對教育講氣話，話匣子一開不得了。
　　如果單純向錢看，那真是不值得讀書了。一個人“不讀書，不看報，什麼知
識都沒有”，沒有任何真實本事，文藝不會欣賞，講話詞不達意，別人講話不理
解，別人笑得起來的他不懂，豈不是廢物一樣？
　　中國的大學難入易出，西方的大學易入難出，沒有必要在這兒過多評論。講
什麼都顧忌多多，現狀怎麼樣就怎麼樣得了。

作者: 钟汉邦 时间: 2012-10-13 10:46

中国的基础教育是不错的，扩招后的高等教育就不敢恭维了。有一半的大学生根本就是次品，浪费钱财；浪费时间，误人子弟，毕业出来高不成；低不就。

作者: 嘉嘉 时间: 2012-10-13 17:36

本帖最后由嘉嘉于 2012-10-13 17:37 编辑

希望在900万中能够涌现出900个的精英就好。

作者: 如梦令 时间: 2012-10-14 09:22

大学4年的学习有助于个人素质的提升，但对个人事业的发展并无太大影响。

作者: aline2008 时间: 2012-10-14 09:50

69届新生发表于 2012-10-12 21:36
“读书无用”论又再抬头了...

读书无用, 不读书更加无用

作者: xianzhai 时间: 2012-10-14 13:21

本帖最后由 xianzhai 于 2012-10-14 17:44 编辑

读了大学没派上用场，这是对一些职业而言，还有和个人的努力、坚持、机遇有关。有一些职业还真得须大学毕业才行。比如：医生、教师、护士行业。所以，不能一概而论。“浪费钱财；浪费时间，误人子弟”这句子的主语概念含糊。“浪费时间”好像是指学生，而“误人子弟”好像是在批评老师？不知搂主是在批评哪一方。更不知道是否有有关的数据或证据来证明“有一半的大学生根本就是次品”？假如这些“次品的学生”都能毕业的话，那所读过的学校岂不都是“次品”？不管怎么说，从全民素质培养来说，读书一定有用。因为，读书是一个接受教育的过程。至于说，受教育者接受能力的程度如何，就得看个人的成长环境和努力了。再说，不接受教育，又哪来“人品”呢？

作者: amy59 时间: 2012-10-14 13:35

“读书无用, 不读书更加无用” 贊成

作者: 弼马温 时间: 2012-10-14 20:06

我认为，这样理解可能更实际一些，成才不一定非要读大学，但读了大学更容易成才，不是有一句名言：知识就是力量，有可能的话还是多读书为好。

作者: 62桃李 时间: 2012-10-17 21:24

活到老，学到老。

作者: 经历 时间: 2012-10-19 14:24

大学教育重要的不是职业训练，而是培养和训练科学理性的思维方法和思维习惯。

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